Unterschied - Versionsgeschichte

Stefan Marty-Teuber am 1. Oktober 2025 um 07:32 Uhr

2025-10-01T07:32:28Z

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	{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegter Artikel\|N. N. /~~Caroline Rüttimann Remund~~}}		{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegter Artikel\|N. N. /Michaela Jelinek}}

	'''''Zusammenfassung:<br>		'''''Zusammenfassung:<br>

Stefan Marty-Teuber am 15. August 2025 um 14:41 Uhr

2025-08-15T14:41:37Z

← Nächstältere Version		Version vom 15. August 2025, 16:41 Uhr
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	{{Infobox\|mit Fachliteratur ~~angelegt~~\|N. N. /Caroline Rüttimann Remund}}		{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegter Artikel\|N. N. /Caroline Rüttimann Remund}}

	'''''Zusammenfassung:<br>		'''''Zusammenfassung:<br>

Caroline Rüttimann Remund am 30. Januar 2025 um 10:48 Uhr

2025-01-30T10:48:02Z

← Nächstältere Version		Version vom 30. Januar 2025, 12:48 Uhr
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	{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegt\|N. N. /~~Joachim Reif~~}}		{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegt\|N. N. /Caroline Rüttimann Remund}}

	'''''Zusammenfassung:<br>		'''''Zusammenfassung:<br>

Caroline Rüttimann Remund am 30. Januar 2025 um 10:08 Uhr

2025-01-30T10:08:15Z

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	: ''Bei der Steuerung unseres Verhaltens produzieren wir fortlaufend durch unsere eigene Bewegung Unterschiede, nehmen sie wahr und vergleichen konstant die Ist-Werte und die Soll-Werte. Dieser Regelkreis ermöglicht die notwendigen, ständigen Anpassungsleistungen der Selbststeuerung.''		: ''Bei der Steuerung unseres Verhaltens produzieren wir fortlaufend durch unsere eigene Bewegung Unterschiede, nehmen sie wahr und vergleichen konstant die Ist-Werte und die Soll-Werte. Dieser Regelkreis ermöglicht die notwendigen, ständigen Anpassungsleistungen der Selbststeuerung.''

	: ''Wie das Gehör können wir auch unsere Bewegungswahrnehmung sensibilisieren und lernen, auf immer feinere und vielfältigere Unterschiede in der Steuerung unserer Bewegung zu achten. Als Werkzeug zur Sensibilisierung der Bewegungswahrnehmung dient in ~~Kinaesthetics~~ das Konzeptsystem. Es ist ein differenziertes System von Unterscheidungen, die für jeden Menschen individuell erfahrbar sind. Bei den [[Bewegungselemente\|Bewegungselementen]] ‚Raum‘ und ‚Zeit‘ geht es z. B. um groß – klein, viel – wenig, schnell – langsam, in der Funktionalen Anatomie um hart – weich, veränderlich – robust usw. Sie dienen als Fokus für das Lernen in Bewegungserfahrungen.''		: ''Wie das Gehör können wir auch unsere Bewegungswahrnehmung sensibilisieren und lernen, auf immer feinere und vielfältigere Unterschiede in der Steuerung unserer Bewegung zu achten. Als Werkzeug zur Sensibilisierung der Bewegungswahrnehmung dient in der Kinästhetik das Konzeptsystem. Es ist ein differenziertes System von Unterscheidungen, die für jeden Menschen individuell erfahrbar sind. Bei den [[Bewegungselemente\|Bewegungselementen]] ‚Raum‘ und ‚Zeit‘ geht es z. B. um groß – klein, viel – wenig, schnell – langsam, in der Funktionalen Anatomie um hart – weich, veränderlich – robust usw. Sie dienen als Fokus für das Lernen in Bewegungserfahrungen.''

	: ''Unterschiede bzw. Unterscheidungen spielen in ~~Kinaesthetics~~ grundsätzlich eine zentrale Rolle. So sind z. B. die Unterschiede zwischen der eigenen Bewegung und derjenigen einer PartnerIn in den [[Partnererfahrung\|Partnererfahrungen]] eine treibende Kraft des Lernens. In den gemeinsamen Reflexionen sind es die Unterschiede zwischen den einzelnen Beschreibungen der Erfahrungen.''		: ''Unterschiede bzw. Unterscheidungen spielen in der Kinästhetik grundsätzlich eine zentrale Rolle. So sind z. B. die Unterschiede zwischen der eigenen Bewegung und derjenigen einer PartnerIn in den [[Partnererfahrung\|Partnererfahrungen]] eine treibende Kraft des Lernens. In den gemeinsamen Reflexionen sind es die Unterschiede zwischen den einzelnen Beschreibungen der Erfahrungen.''

	: ''~~Kinaesthetics-~~Lernsequenzen sind oft so angelegt, dass am Ende die aktuell erreichte Situation mit der Ausgangslage verglichen werden kann, z. B. durch die Vergleichsaktivitäten A1 – A2 im [[Lernzyklus]]. Durch solche Unterschiedserfahrungen wird der Lern- und Kompetenzzuwachs in der Reflexion fassbar, was ein bewusstes und differenziertes Lernen fördert. Mit Ihren Notizen treffen Sie dabei Entscheidungen über Unterschiede und Unterscheidungen, die für Sie persönlich Bedeutung haben.“''		: ''Lernsequenzen im Fachgebiet Kinästhetik sind oft so angelegt, dass am Ende die aktuell erreichte Situation mit der Ausgangslage verglichen werden kann, z. B. durch die Vergleichsaktivitäten A1 – A2 im [[Lernzyklus]]. Durch solche Unterschiedserfahrungen wird der Lern- und Kompetenzzuwachs in der Reflexion fassbar, was ein bewusstes und differenziertes Lernen fördert. Mit Ihren Notizen treffen Sie dabei Entscheidungen über Unterschiede und Unterscheidungen, die für Sie persönlich Bedeutung haben.“''

	=== Gregory Batesons Fabel des gekochten Frosches ===		=== Gregory Batesons Fabel des gekochten Frosches ===

Caroline Rüttimann Remund am 30. Januar 2025 um 10:02 Uhr

2025-01-30T10:02:27Z

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Zeile 7:		Zeile 7:
	Das folgende Zitat stammt aus dem Buch „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, das als Arbeitsunterlage in Kinaesthetics-Aufbaukursen verwendet wird. Das Zitat ist in das fünfte Kapitel „Lernen: Allgemeine Blickpunkte“ eingebettet. Die vorausgehenden Unterkapitel thematisieren die „Bedeutung des Begriffs Lernen im Alltag“, das „Fehlen einer umfassenden wissenschaftlichen Theorie des Lernens“, „Lernen, Erfahrung und Denken“ und die „Grundfunktionen des Lernens“. Das Zitat ist der Text des fünften Unterkapitels „Unterschiede führen zu bedeutsamen Unterscheidungen“.		Das folgende Zitat stammt aus dem Buch „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, das als Arbeitsunterlage in Kinaesthetics-Aufbaukursen verwendet wird. Das Zitat ist in das fünfte Kapitel „Lernen: Allgemeine Blickpunkte“ eingebettet. Die vorausgehenden Unterkapitel thematisieren die „Bedeutung des Begriffs Lernen im Alltag“, das „Fehlen einer umfassenden wissenschaftlichen Theorie des Lernens“, „Lernen, Erfahrung und Denken“ und die „Grundfunktionen des Lernens“. Das Zitat ist der Text des fünften Unterkapitels „Unterschiede führen zu bedeutsamen Unterscheidungen“.
	=== Allgemeine Bedeutung des Unterschieds in der Kinästhetik===		=== Allgemeine Bedeutung des Unterschieds in der Kinästhetik===
	: ''„<big>5.5. Unterschiede führen zu bedeutsamen Unterscheidungen</big><br>Aus dem kybernetischen Blickwinkel ~~von Kinaesthetics~~ spielen '''Unterschiede''' beim [[Wahrnehmung\|Wahrnehmen]], Erkennen und Lernen eine zentrale Rolle.''		: ''„<big>5.5. Unterschiede führen zu bedeutsamen Unterscheidungen</big><br>Aus dem kybernetischen Blickwinkel der Kinästhetik spielen '''Unterschiede''' beim [[Wahrnehmung\|Wahrnehmen]], Erkennen und Lernen eine zentrale Rolle.''

	: ''Gregory Bateson (1904–1980), ein weiterer Pionier der Kybernetik, präzisierte diese Tatsache mit der Formulierung: ‚Informationen bestehen aus Unterschieden, die einen Unterschied machen‘ (Bateson 2014, S. 123<ref>'''Bateson, Gregory (2014):''' Geist und Natur. Eine notwendige Einheit. Übersetzt von Hans Günter Holl. 10. Auflage. Frankfurt a. M.: Suhrkamp (Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft 691). ISBN 978-3-518-28291-3.		: ''Gregory Bateson (1904–1980), ein weiterer Pionier der Kybernetik, präzisierte diese Tatsache mit der Formulierung: ‚Informationen bestehen aus Unterschieden, die einen Unterschied machen‘ (Bateson 2014, S. 123<ref>'''Bateson, Gregory (2014):''' Geist und Natur. Eine notwendige Einheit. Übersetzt von Hans Günter Holl. 10. Auflage. Frankfurt a. M.: Suhrkamp (Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft 691). ISBN 978-3-518-28291-3.

Stefan Marty-Teuber: /* Unterschied in „Kybernetik und Kinästhetik“ */

2025-01-21T10:57:50Z

Unterschied in „Kybernetik und Kinästhetik“

← Nächstältere Version		Version vom 21. Januar 2025, 12:57 Uhr
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	: „'''''Der Unterschied'''''<br>''Wenn Sie die einleitende Bewegungsanleitung ausgeführt haben, konnten Sie feststellen, dass Sie in erster Linie dazu aufgefordert wurden, auf für Sie erfahrbare '''Unterschiede''' zu achten. Die Absicht dabei war selbstverständlich, dass Sie dadurch etwas lernen.''		: „'''''Der Unterschied'''''<br>''Wenn Sie die einleitende Bewegungsanleitung ausgeführt haben, konnten Sie feststellen, dass Sie in erster Linie dazu aufgefordert wurden, auf für Sie erfahrbare '''Unterschiede''' zu achten. Die Absicht dabei war selbstverständlich, dass Sie dadurch etwas lernen.''

	: ''Nun lässt sich in jedem größeren Universallexikon nachschlagen, dass aus wissenschaftlicher Perspektive eine umfassende Theorie des Lernens nach wie vor fehlt (vgl. European Kinaesthetics Association 2020b, S. 52f.<ref>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (~~2020~~):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.</ref>). Hinter der zentralen Rolle, die Unterschiede in der Kinästhetik spielen, stehen gewichtige Beiträge der Kybernetik zum Thema Lernen, die nur zögerlich eine Umsetzung im pädagogischen Alltag unseres Kulturkreises finden.''		: ''Nun lässt sich in jedem größeren Universallexikon nachschlagen, dass aus wissenschaftlicher Perspektive eine umfassende Theorie des Lernens nach wie vor fehlt (vgl. European Kinaesthetics Association 2020b, S. 52f.<ref>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.</ref>). Hinter der zentralen Rolle, die Unterschiede in der Kinästhetik spielen, stehen gewichtige Beiträge der Kybernetik zum Thema Lernen, die nur zögerlich eine Umsetzung im pädagogischen Alltag unseres Kulturkreises finden.''

	: ''Ein Kybernetiker, der sich brennend für das Thema Lernen interessierte, war Gregory Bateson. Auch wenn er selbst nach vielen Jahren sein früheres Modell einer umfassenden Lerntheorie verwarf, enthalten dieses und sein Lebenswerk – auch nach seiner eigenen Meinung – außerordentlich stimmige Argumentationen und Gedanken über das Lernen von Lebewesen. (Bateson 2017, S. 362–399<ref>'''Bateson, Gregory (2017):''' Ökologie des Geistes. Anthropologische, psychologische, biologische und epistemologische Perspektiven. Übersetzt von Hans Günter Holl. 12. Auflage. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. ISBN 978-3-518-28171-0.		: ''Ein Kybernetiker, der sich brennend für das Thema Lernen interessierte, war Gregory Bateson. Auch wenn er selbst nach vielen Jahren sein früheres Modell einer umfassenden Lerntheorie verwarf, enthalten dieses und sein Lebenswerk – auch nach seiner eigenen Meinung – außerordentlich stimmige Argumentationen und Gedanken über das Lernen von Lebewesen. (Bateson 2017, S. 362–399<ref>'''Bateson, Gregory (2017):''' Ökologie des Geistes. Anthropologische, psychologische, biologische und epistemologische Perspektiven. Übersetzt von Hans Günter Holl. 12. Auflage. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. ISBN 978-3-518-28171-0.
Zeile 51:		Zeile 51:
	: ''Dabei wird davon ausgegangen, dass Sie wohl am meisten über Ihr ‚richtiges‘ Sitzen lernen, wenn Sie versuchen, im konkreten Tun auf Unterschiede und Qualitäten zu achten, die Ihnen persönlich erfahrbar sind, und dabei lernen, sich auf dieser Grundlage an den gegebenen Moment anzupassen.''		: ''Dabei wird davon ausgegangen, dass Sie wohl am meisten über Ihr ‚richtiges‘ Sitzen lernen, wenn Sie versuchen, im konkreten Tun auf Unterschiede und Qualitäten zu achten, die Ihnen persönlich erfahrbar sind, und dabei lernen, sich auf dieser Grundlage an den gegebenen Moment anzupassen.''

	: ''Darum kann die Kinästhetik mit den Worten des Neurobiologen F. J. Varela als eine [[1.-Person-Methode]] bezeichnet werden (vgl. European Kinaesthetics Association 2020b, S. 9 f. und Infobox S. 62 f.<ref>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (~~2020~~):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>		: ''Darum kann die Kinästhetik mit den Worten des Neurobiologen F. J. Varela als eine [[1.-Person-Methode]] bezeichnet werden (vgl. European Kinaesthetics Association 2020b, S. 9 f. und Infobox S. 62 f.<ref>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>
	1. Auflage: 2012<br></ref>).“''		1. Auflage: 2012<br></ref>).“''

Stefan Marty-Teuber: /* Unterschied in „Kybernetik und Kinästhetik“ */

2025-01-21T10:51:29Z

Unterschied in „Kybernetik und Kinästhetik“

← Nächstältere Version		Version vom 21. Januar 2025, 12:51 Uhr
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	: '''''Lernen durch die Erfahrung von Unterschieden'''''<br>''Genau vor diesem kybernetischen Hintergrund ist die Kinästhetik aus pädagogischer Sicht in höchstem Maße individualisierend und baut auf eigenverantwortlichem Lernen auf. Die Kinästhetik beginnt immer bei den Unterschieden, die Sie mit Ihren individuellen Voraussetzungen und mit Ihrer persönlichen Bewegungsgeschichte feststellen können. Sie liefert Ihnen keine Theorie, wie Sie sich richtig bewegen sollen, sondern ein außerordentlich differenziertes System von Blickwinkeln, mit denen Sie lernen können, auf Ihre eigene Bewegung zu achten und sie bewusst zu regulieren. (vgl. European Kinaesthetics Association 2020b, S. 56–57 und Infobox S. 61<ref>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>		: '''''Lernen durch die Erfahrung von Unterschieden'''''<br>''Genau vor diesem kybernetischen Hintergrund ist die Kinästhetik aus pädagogischer Sicht in höchstem Maße individualisierend und baut auf eigenverantwortlichem Lernen auf. Die Kinästhetik beginnt immer bei den Unterschieden, die Sie mit Ihren individuellen Voraussetzungen und mit Ihrer persönlichen Bewegungsgeschichte feststellen können. Sie liefert Ihnen keine Theorie, wie Sie sich richtig bewegen sollen, sondern ein außerordentlich differenziertes System von Blickwinkeln, mit denen Sie lernen können, auf Ihre eigene Bewegung zu achten und sie bewusst zu regulieren. (vgl. European Kinaesthetics Association 2020b, S. 56–57 und Infobox S. 61<ref>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>
	1. Auflage: 2012<br>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (~~2020~~):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>		1. Auflage: 2012<br>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>
	1. Auflage: 2012<br></ref>)''		1. Auflage: 2012<br></ref>)''

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	1. Auflage: 2012<br></ref>).“''		1. Auflage: 2012<br></ref>).“''

	Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (~~2020~~):''' Kybernetik und Kinästhetik. Unter Mitarbeit von Stefan Marty-Teuber und Stefan Knobel. Linz, Winterthur, Siebnen: Verlag European Kinaesthetics Association, verlag lebensqualität. ISBN: 978-3-903180-22-2 (Verlag European Kinaesthetics Association) ISBN: 978-3-906888-02-6 (verlag lebensqualität). S. 60–61.		Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kybernetik und Kinästhetik. Unter Mitarbeit von Stefan Marty-Teuber und Stefan Knobel. Linz, Winterthur, Siebnen: Verlag European Kinaesthetics Association, verlag lebensqualität. ISBN: 978-3-903180-22-2 (Verlag European Kinaesthetics Association) ISBN: 978-3-906888-02-6 (verlag lebensqualität). S. 60–61.

	== Vergleiche auch ==		== Vergleiche auch ==

Stefan Marty-Teuber: /* Unterschied in „Kybernetik und Kinästhetik“ */

2025-01-21T10:49:50Z

Unterschied in „Kybernetik und Kinästhetik“

← Nächstältere Version		Version vom 21. Januar 2025, 12:49 Uhr
Zeile 45:		Zeile 45:
	: ''So zeigte er, dass es grundsätzlich beim Lernen oder bei Verhaltensänderungen immer um Unterschiede geht, die für das einzelne Individuum oder ein bestimmtes System überhaupt einen Unterschied ausmachen. Natürlich ist die Grundlage dafür der Bau und das Spektrum eines [[Wahrnehmung\|Wahrnehmungssystems]], so dass Unterschiede, die sich außerhalb des Spektrums befinden, zu kleine oder zu langsame Unterschiede nicht wahrgenommen werden können. Grundsätzlich gilt aber: Was für jemanden einen erfahr- und wahrnehmbaren, verhaltensrelevanten Unterschied darstellt, kann für jemand anderen – oder mit sehr viel höherer Wahrscheinlichkeit für ein Tier oder eine Pflanze – keinen Unterschied ausmachen; dies hängt letztlich ganz und gar vom einzelnen Individuum ab. (vgl. Bateson 2014, S. 118 ff.<ref>ebd.</ref>)		: ''So zeigte er, dass es grundsätzlich beim Lernen oder bei Verhaltensänderungen immer um Unterschiede geht, die für das einzelne Individuum oder ein bestimmtes System überhaupt einen Unterschied ausmachen. Natürlich ist die Grundlage dafür der Bau und das Spektrum eines [[Wahrnehmung\|Wahrnehmungssystems]], so dass Unterschiede, die sich außerhalb des Spektrums befinden, zu kleine oder zu langsame Unterschiede nicht wahrgenommen werden können. Grundsätzlich gilt aber: Was für jemanden einen erfahr- und wahrnehmbaren, verhaltensrelevanten Unterschied darstellt, kann für jemand anderen – oder mit sehr viel höherer Wahrscheinlichkeit für ein Tier oder eine Pflanze – keinen Unterschied ausmachen; dies hängt letztlich ganz und gar vom einzelnen Individuum ab. (vgl. Bateson 2014, S. 118 ff.<ref>ebd.</ref>)

	: '''''Lernen durch die Erfahrung von Unterschieden'''''<br>''Genau vor diesem kybernetischen Hintergrund ist die Kinästhetik aus pädagogischer Sicht in höchstem Maße individualisierend und baut auf eigenverantwortlichem Lernen auf. Die Kinästhetik beginnt immer bei den Unterschieden, die Sie mit Ihren individuellen Voraussetzungen und mit Ihrer persönlichen Bewegungsgeschichte feststellen können. Sie liefert Ihnen keine Theorie, wie Sie sich richtig bewegen sollen, sondern ein außerordentlich differenziertes System von Blickwinkeln, mit denen Sie lernen können, auf Ihre eigene Bewegung zu achten und sie bewusst zu regulieren. (vgl. European Kinaesthetics Association 2020b, S. 56–57 und Infobox S. 61<ref>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (~~2020~~):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>		: '''''Lernen durch die Erfahrung von Unterschieden'''''<br>''Genau vor diesem kybernetischen Hintergrund ist die Kinästhetik aus pädagogischer Sicht in höchstem Maße individualisierend und baut auf eigenverantwortlichem Lernen auf. Die Kinästhetik beginnt immer bei den Unterschieden, die Sie mit Ihren individuellen Voraussetzungen und mit Ihrer persönlichen Bewegungsgeschichte feststellen können. Sie liefert Ihnen keine Theorie, wie Sie sich richtig bewegen sollen, sondern ein außerordentlich differenziertes System von Blickwinkeln, mit denen Sie lernen können, auf Ihre eigene Bewegung zu achten und sie bewusst zu regulieren. (vgl. European Kinaesthetics Association 2020b, S. 56–57 und Infobox S. 61<ref>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>
	1. Auflage: 2012<br>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2020):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>		1. Auflage: 2012<br>'''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2020):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7.<br>
	1. Auflage: 2012<br></ref>)''		1. Auflage: 2012<br></ref>)''

Stefan Marty-Teuber: /* Gregory Batesons Fabel des gekochten Frosches */

2025-01-21T10:48:21Z

Gregory Batesons Fabel des gekochten Frosches

← Nächstältere Version		Version vom 21. Januar 2025, 12:48 Uhr
Zeile 31:		Zeile 31:
	: ''„Gregory Bateson verwendet die folgende, als quasi-wissenschaftlich bezeichnete Fabel, um deutlich zu machen, dass ‚wir [uns] fast immer unbewusst sind über die Trends in den Veränderungen unseres Zustandes. ... Wenn man einen Frosch dazu bringen kann, ruhig in einem Topf mit kaltem Wasser sitzen zu bleiben, und wenn man dann die Wassertemperatur sehr langsam und sanft erhöht, so dass es keinen Augenblick gibt, der sich als der Augenblick ‚abhebt‘, in dem der Frosch springen sollte, dann wird er niemals springen. Er wird gekocht werden.‘ (Bateson 2014<ref>ebd.</ref>, ebd., S. 122.) Durch diese Fabel wird verständlich, warum wir langsame Entwicklungen und Lernprozesse von uns selbst sehr viel schwerer feststellen als schnelle und unterscheidbare Veränderungen und Lernerfolge.“''		: ''„Gregory Bateson verwendet die folgende, als quasi-wissenschaftlich bezeichnete Fabel, um deutlich zu machen, dass ‚wir [uns] fast immer unbewusst sind über die Trends in den Veränderungen unseres Zustandes. ... Wenn man einen Frosch dazu bringen kann, ruhig in einem Topf mit kaltem Wasser sitzen zu bleiben, und wenn man dann die Wassertemperatur sehr langsam und sanft erhöht, so dass es keinen Augenblick gibt, der sich als der Augenblick ‚abhebt‘, in dem der Frosch springen sollte, dann wird er niemals springen. Er wird gekocht werden.‘ (Bateson 2014<ref>ebd.</ref>, ebd., S. 122.) Durch diese Fabel wird verständlich, warum wir langsame Entwicklungen und Lernprozesse von uns selbst sehr viel schwerer feststellen als schnelle und unterscheidbare Veränderungen und Lernerfolge.“''

	Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (~~2020~~):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 56–57.		Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 56–57.

	== Unterschied in „Kybernetik und Kinästhetik“ ==		== Unterschied in „Kybernetik und Kinästhetik“ ==

Stefan Marty-Teuber am 19. Oktober 2024 um 07:54 Uhr

2024-10-19T07:54:37Z

← Nächstältere Version		Version vom 19. Oktober 2024, 09:54 Uhr
Zeile 2:		Zeile 2:

	'''''Zusammenfassung:<br>		'''''Zusammenfassung:<br>
	Dieser Artikel ist mit Fachliteratur angelegt. Er besteht aus dem einschlägigen Zitaten zum Thema „Unterschied“ aus den Büchern „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“ und „Kybernetik und Kinästhetik“. Sie thematisieren die Bedeutung des Unterschieds für Wahrnehmung und Lernen gemäß der Definition von Gregory Bateson, dass Informationen aus Unterschieden bestehen, die für das einzelne Individuum einen Unterschied ausmachen. Hervorgehoben wird ebenso die Bedeutung für die Sensibilisierung der Bewegungswahrnehmung und -regulation durch die persönliche, konkrete Erfahrung im Rahmen der Kinästhetik.		Dieser Artikel ist mit Fachliteratur angelegt. Er besteht aus dem einschlägigen Zitaten zum Thema „Unterschied“ aus den Büchern „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“ und „Kybernetik und Kinästhetik“. Sie thematisieren die Bedeutung des Unterschieds für Wahrnehmung und Lernen gemäß der Definition von [[Lerntheorie nach Gregory Bateson (1904-1980)\|Gregory Bateson]], dass Informationen aus Unterschieden bestehen, die für das einzelne Individuum einen Unterschied ausmachen. Hervorgehoben wird ebenso die Bedeutung für die Sensibilisierung der Bewegungswahrnehmung und -regulation durch die persönliche, konkrete Erfahrung im Rahmen der Kinästhetik.

	== Unterschied in „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“ ==		== Unterschied in „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“ ==