Konzept-Raster - Versionsgeschichte

Ilona Himmelberger am 9. Juni 2026 um 14:04 Uhr

2026-06-09T14:04:24Z

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	{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegter Artikel\|N. N./~~Ilona Himmelberger~~}}		{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegter Artikel\|N. N./Stefan Marty-Teuber}}

	'''''Zusammenfassung:<br>		'''''Zusammenfassung:<br>

Ilona Himmelberger: /* Das Konzept-Raster in „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“ */

2026-06-09T12:55:43Z

Das Konzept-Raster in „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“

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	: ''„<big>2.3.2. Das Konzept-Raster</big><br> ''Das '''Konzept-Raster''' ist ein Instrument, das in Lern- oder Analyseprozessen zur Dokumentation eingesetzt werden kann. Es zeigt die sechs Konzepte der Kinästhetik mit ihren Unterthemen. Es setzt also die Kenntnis der Konzeptblickwinkel voraus. Es kann sehr breit verwendet werden, so z. B. um das aktuelle eigene Konzeptverständnis, die Ausgangslage in einer Praxissituation oder den Lern- und Entwicklungsverlauf in einer Fallbearbeitung zu dokumentieren.		: ''„<big>2.3.2. Das Konzept-Raster</big><br> Das '''Konzept-Raster''' ist ein Instrument, das in Lern- oder Analyseprozessen zur Dokumentation eingesetzt werden kann. Es zeigt die sechs Konzepte der Kinästhetik mit ihren Unterthemen. Es setzt also die Kenntnis der Konzeptblickwinkel voraus. Es kann sehr breit verwendet werden, so z. B. um das aktuelle eigene Konzeptverständnis, die Ausgangslage in einer Praxissituation oder den Lern- und Entwicklungsverlauf in einer Fallbearbeitung zu dokumentieren.
	: In bestimmten Verwendungen kann es Schritt für Schritt und vollständig ausgefüllt werden, so z. B. um eine Aktivität systematisch und möglichst umfassend zu untersuchen. In anderen Anwendungen empfiehlt es sich, den eigenen Entdeckungen und Erfahrungen zu folgen und diese den passenden Konzepten zuzuordnen. Manchmal wird es wenig Sinn machen, es vollständig ausfüllen zu wollen.		: ''In bestimmten Verwendungen kann es Schritt für Schritt und vollständig ausgefüllt werden, so z. B. um eine Aktivität systematisch und möglichst umfassend zu untersuchen. In anderen Anwendungen empfiehlt es sich, den eigenen Entdeckungen und Erfahrungen zu folgen und diese den passenden Konzepten zuzuordnen. Manchmal wird es wenig Sinn machen, es vollständig ausfüllen zu wollen.
	: Das Raster kann in der Mitte unterteilt werden, um eine Gegenüberstellung oder Entwicklung (z. B. vorher – nachher) in Lern- und Analyseprozessen darzustellen.“''		: ''Das Raster kann in der Mitte unterteilt werden, um eine Gegenüberstellung oder Entwicklung (z. B. vorher – nachher) in Lern- und Analyseprozessen darzustellen.“''

	Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2017):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. 3. Auflage. Seeham, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 29.		Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2017):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. 3. Auflage. Seeham, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 29.

Ilona Himmelberger: /* Das Konzept-Raster in „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“ */

2026-06-09T11:41:52Z

Das Konzept-Raster in „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“

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	[[Datei:Konzept-Raster A4-hoch-DE jpg.jpg\|mini\|rechts\|Das Konzept-Raster im Hochformat]]		[[Datei:Konzept-Raster A4-hoch-DE jpg.jpg\|mini\|rechts\|Das Konzept-Raster im Hochformat]]

	: ''~~„Das~~ '''Konzept-Raster''' ist ein Instrument, das in Lern- oder Analyseprozessen zur Dokumentation eingesetzt werden kann. Es zeigt die sechs Konzepte der Kinästhetik mit ihren Unterthemen. Es setzt also die Kenntnis der Konzeptblickwinkel voraus. Es kann sehr breit verwendet werden, so z. B. um das aktuelle eigene Konzeptverständnis, die Ausgangslage in einer Praxissituation oder den Lern- und Entwicklungsverlauf in einer Fallbearbeitung zu dokumentieren. In bestimmten Verwendungen kann es Schritt für Schritt und vollständig ausgefüllt werden, so z. B. um eine Aktivität systematisch und möglichst umfassend zu untersuchen. In anderen Anwendungen empfiehlt es sich, den eigenen Entdeckungen und Erfahrungen zu folgen und diese den passenden Konzepten zuzuordnen. Manchmal wird es wenig Sinn machen, es vollständig ausfüllen zu wollen. Das Raster kann in der Mitte unterteilt werden, um eine Gegenüberstellung oder Entwicklung (z. B. vorher – nachher) in Lern- und Analyseprozessen darzustellen.“''		: ''„<big>2.3.2. Das Konzept-Raster</big><br> ''Das '''Konzept-Raster''' ist ein Instrument, das in Lern- oder Analyseprozessen zur Dokumentation eingesetzt werden kann. Es zeigt die sechs Konzepte der Kinästhetik mit ihren Unterthemen. Es setzt also die Kenntnis der Konzeptblickwinkel voraus. Es kann sehr breit verwendet werden, so z. B. um das aktuelle eigene Konzeptverständnis, die Ausgangslage in einer Praxissituation oder den Lern- und Entwicklungsverlauf in einer Fallbearbeitung zu dokumentieren.
			: In bestimmten Verwendungen kann es Schritt für Schritt und vollständig ausgefüllt werden, so z. B. um eine Aktivität systematisch und möglichst umfassend zu untersuchen. In anderen Anwendungen empfiehlt es sich, den eigenen Entdeckungen und Erfahrungen zu folgen und diese den passenden Konzepten zuzuordnen. Manchmal wird es wenig Sinn machen, es vollständig ausfüllen zu wollen.
			: Das Raster kann in der Mitte unterteilt werden, um eine Gegenüberstellung oder Entwicklung (z. B. vorher – nachher) in Lern- und Analyseprozessen darzustellen.“''

	Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2017):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. 3. Auflage. Seeham, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 29.		Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2017):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. 3. Auflage. Seeham, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 29.

Ilona Himmelberger am 9. Juni 2026 um 11:33 Uhr

2026-06-09T11:33:09Z

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	== Das Konzept-Raster in „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“ ==		== Das Konzept-Raster in „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“ ==
	Das folgende Zitat stammt aus dem Buch „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, das als Arbeitsunterlage in Kinaesthetics-Aufbaukursen verwendet wird. Im zweiten ~~Kapitel~~ „Methoden und Instrumente“ ~~im dritten Unterkapitel „Instrumente“~~ bildet der Text das zweite Thema mit dem Titel „Das Konzept-Raster“.		Das folgende Zitat stammt aus dem Buch „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, das als Arbeitsunterlage in Kinaesthetics-Aufbaukursen verwendet wird. Im dritten Unterkapitel „Instrumente“ des zweiten Kapitels „Methoden und Instrumente“ bildet der Text das zweite Thema mit dem Titel „Das Konzept-Raster“.
	[[Datei:Konzept-Raster A4-hoch-DE jpg.jpg\|mini\|rechts\|Das Konzept-Raster im Hochformat]]		[[Datei:Konzept-Raster A4-hoch-DE jpg.jpg\|mini\|rechts\|Das Konzept-Raster im Hochformat]]

	: ''„Das '''Konzept-Raster''' ist ein Instrument, das in Lern- oder Analyseprozessen zur Dokumentation eingesetzt werden kann. Es zeigt die sechs Konzepte der Kinästhetik mit ihren Unterthemen. Es setzt also die Kenntnis der Konzeptblickwinkel voraus. Es kann sehr breit verwendet werden, so z. B. um das aktuelle eigene Konzeptverständnis, die Ausgangslage in einer Praxissituation oder den Lern- und Entwicklungsverlauf in einer Fallbearbeitung zu dokumentieren. In bestimmten Verwendungen kann es Schritt für Schritt und vollständig ausgefüllt werden, so z. B. um eine Aktivität systematisch und möglichst umfassend zu untersuchen. In anderen Anwendungen empfiehlt es sich, den eigenen Entdeckungen und Erfahrungen zu folgen und diese den passenden Konzepten zuzuordnen. Manchmal wird es wenig Sinn machen, es vollständig ausfüllen zu wollen. Das Raster kann in der Mitte unterteilt werden, um eine Gegenüberstellung oder Entwicklung (z. B. vorher – nachher) in Lern- und Analyseprozessen darzustellen.“''		: ''„Das '''Konzept-Raster''' ist ein Instrument, das in Lern- oder Analyseprozessen zur Dokumentation eingesetzt werden kann. Es zeigt die sechs Konzepte der Kinästhetik mit ihren Unterthemen. Es setzt also die Kenntnis der Konzeptblickwinkel voraus. Es kann sehr breit verwendet werden, so z. B. um das aktuelle eigene Konzeptverständnis, die Ausgangslage in einer Praxissituation oder den Lern- und Entwicklungsverlauf in einer Fallbearbeitung zu dokumentieren. In bestimmten Verwendungen kann es Schritt für Schritt und vollständig ausgefüllt werden, so z. B. um eine Aktivität systematisch und möglichst umfassend zu untersuchen. In anderen Anwendungen empfiehlt es sich, den eigenen Entdeckungen und Erfahrungen zu folgen und diese den passenden Konzepten zuzuordnen. Manchmal wird es wenig Sinn machen, es vollständig ausfüllen zu wollen. Das Raster kann in der Mitte unterteilt werden, um eine Gegenüberstellung oder Entwicklung (z. B. vorher – nachher) in Lern- und Analyseprozessen darzustellen.“''

	Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (~~2025~~):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. ~~Linz~~, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 29.		Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2017):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. 3. Auflage. Seeham, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 29.

	== Erfahrungsberichte ==		== Erfahrungsberichte ==

Ilona Himmelberger: /* Erfahrungsberichte */

2026-06-09T11:29:42Z

Erfahrungsberichte

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	== Erfahrungsberichte ==		== Erfahrungsberichte ==
	* '''Schmidiger, Monika (2014):''' „Geht nicht" geht nicht, Der Lernprozess eines nicht therapierbaren Menschen In: lebensqualität. Die Zeitschrift für Kinaesthetics. 2014, Nr. 1. S. 26–31.		* '''Schmidiger, Monika (2014):''' „Geht nicht" geht nicht. Der Lernprozess eines nicht therapierbaren Menschen In: lebensqualität. Die Zeitschrift für Kinaesthetics. 2014, Nr. 1. S. 26–31.

	* '''Márton, Klára; Szocs, Judith (2010):''' Lebensschule für alle ~~beteiligten -~~ Stiftung Lebensqualität hilft konkret in Rumänien, Der Lernprozess eines nicht therapierbaren Menschen In: lebensqualität. Die Zeitschrift für Kinaesthetics. 2010, Nr. 2. S. ~~11-13~~.		* '''Márton, Klára; Szocs, Judith (2010):''' Lebensschule für alle Beteiligten – Stiftung Lebensqualität hilft konkret in Rumänien. Der Lernprozess eines nicht therapierbaren Menschen In: lebensqualität. Die Zeitschrift für Kinaesthetics. 2010, Nr. 2. S. 11–13.

	[[Kategorie:Lernen]] <br>		[[Kategorie:Lernen]] <br>
	[[Kategorie:Dokumentationswerkzeuge]]		[[Kategorie:Dokumentationswerkzeuge]]

Stefan Marty-Teuber am 1. Oktober 2025 um 07:30 Uhr

2025-10-01T07:30:31Z

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	{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegter Artikel\|N. N./~~Caroline Rüttimann Remund~~}}		{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegter Artikel\|N. N./Ilona Himmelberger}}

	'''''Zusammenfassung:<br>		'''''Zusammenfassung:<br>

Stefan Marty-Teuber am 15. August 2025 um 14:33 Uhr

2025-08-15T14:33:29Z

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	{{Infobox\|mit Fachliteratur ~~angelegt~~\|N. N./Caroline Rüttimann Remund}}		{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegter Artikel\|N. N./Caroline Rüttimann Remund}}

	'''''Zusammenfassung:<br>		'''''Zusammenfassung:<br>

Caroline Rüttimann Remund am 30. Januar 2025 um 10:50 Uhr

2025-01-30T10:50:20Z

← Nächstältere Version		Version vom 30. Januar 2025, 12:50 Uhr
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	{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegt\|N. N./~~Joachim Reif~~}}		{{Infobox\|mit Fachliteratur angelegt\|N. N./Caroline Rüttimann Remund}}

	'''''Zusammenfassung:<br>		'''''Zusammenfassung:<br>

Caroline Rüttimann Remund am 30. Januar 2025 um 10:13 Uhr

2025-01-30T10:13:02Z

← Nächstältere Version		Version vom 30. Januar 2025, 12:13 Uhr
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	[[Datei:Konzept-Raster A4-hoch-DE jpg.jpg\|mini\|rechts\|Das Konzept-Raster im Hochformat]]		[[Datei:Konzept-Raster A4-hoch-DE jpg.jpg\|mini\|rechts\|Das Konzept-Raster im Hochformat]]

	: ''„Das '''Konzept-Raster''' ist ein Instrument, das in Lern- oder Analyseprozessen zur Dokumentation eingesetzt werden kann. Es zeigt die sechs ~~Kinaesthetics-~~Konzepte mit ihren Unterthemen. Es setzt also die Kenntnis der Konzeptblickwinkel voraus. Es kann sehr breit verwendet werden, so z. B. um das aktuelle eigene Konzeptverständnis, die Ausgangslage in einer Praxissituation oder den Lern- und Entwicklungsverlauf in einer Fallbearbeitung zu dokumentieren. In bestimmten Verwendungen kann es Schritt für Schritt und vollständig ausgefüllt werden, so z. B. um eine Aktivität systematisch und möglichst umfassend zu untersuchen. In anderen Anwendungen empfiehlt es sich, den eigenen Entdeckungen und Erfahrungen zu folgen und diese den passenden Konzepten zuzuordnen. Manchmal wird es wenig Sinn machen, es vollständig ausfüllen zu wollen. Das Raster kann in der Mitte unterteilt werden, um eine Gegenüberstellung oder Entwicklung (z. B. vorher – nachher) in Lern- und Analyseprozessen darzustellen.“''		: ''„Das '''Konzept-Raster''' ist ein Instrument, das in Lern- oder Analyseprozessen zur Dokumentation eingesetzt werden kann. Es zeigt die sechs Konzepte der Kinästhetik mit ihren Unterthemen. Es setzt also die Kenntnis der Konzeptblickwinkel voraus. Es kann sehr breit verwendet werden, so z. B. um das aktuelle eigene Konzeptverständnis, die Ausgangslage in einer Praxissituation oder den Lern- und Entwicklungsverlauf in einer Fallbearbeitung zu dokumentieren. In bestimmten Verwendungen kann es Schritt für Schritt und vollständig ausgefüllt werden, so z. B. um eine Aktivität systematisch und möglichst umfassend zu untersuchen. In anderen Anwendungen empfiehlt es sich, den eigenen Entdeckungen und Erfahrungen zu folgen und diese den passenden Konzepten zuzuordnen. Manchmal wird es wenig Sinn machen, es vollständig ausfüllen zu wollen. Das Raster kann in der Mitte unterteilt werden, um eine Gegenüberstellung oder Entwicklung (z. B. vorher – nachher) in Lern- und Analyseprozessen darzustellen.“''

	Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (~~2020~~):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 29.		Quelle: '''European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 29.

	== Erfahrungsberichte ==		== Erfahrungsberichte ==

Stefan Marty-Teuber: /* Erfahrungsberichte */

2021-01-20T11:06:38Z

Erfahrungsberichte

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	* '''Schmidiger, Monika (2014):''' „Geht nicht" geht nicht, Der Lernprozess eines nicht therapierbaren Menschen In: lebensqualität. Die Zeitschrift für Kinaesthetics. 2014, Nr. 1. S. 26–31.		* '''Schmidiger, Monika (2014):''' „Geht nicht" geht nicht, Der Lernprozess eines nicht therapierbaren Menschen In: lebensqualität. Die Zeitschrift für Kinaesthetics. 2014, Nr. 1. S. 26–31.

	* '''~~Klari~~, ~~Marton~~; Szocs, Judith (2010):''' Lebensschule für alle beteiligten - Stiftung Lebensqualität hilft konkret in Rumänien, Der Lernprozess eines nicht therapierbaren Menschen In: lebensqualität. Die Zeitschrift für Kinaesthetics. 2010, Nr. 2. S. 11-13.		* '''Márton, Klára; Szocs, Judith (2010):''' Lebensschule für alle beteiligten - Stiftung Lebensqualität hilft konkret in Rumänien, Der Lernprozess eines nicht therapierbaren Menschen In: lebensqualität. Die Zeitschrift für Kinaesthetics. 2010, Nr. 2. S. 11-13.

	[[Kategorie:Lernen]] <br>		[[Kategorie:Lernen]] <br>
	[[Kategorie:Dokumentationswerkzeuge]]		[[Kategorie:Dokumentationswerkzeuge]]