Evaluationsprozesse in Kinaesthetics-Bildungsangeboten - Versionsgeschichte

Dagmar Panzer: /* 1.5.4 Referenzgrößen: Kompetenzen und Ziele, Kompetenzkataloge, Kriterienlisten */

2026-07-02T08:05:58Z

1.5.4 Referenzgrößen: Kompetenzen und Ziele, Kompetenzkataloge, Kriterienlisten

← Nächstältere Version		Version vom 2. Juli 2026, 10:05 Uhr
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	:''<small>Zu den Phasen und Etappen: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernphase (Zugriff: 2026-04-13).</small>''		:''<small>Zu den Phasen und Etappen: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernphase (Zugriff: 2026-04-13).</small>''
	=====''1.5.4 <u>Referenzgrößen: Kompetenzen und Ziele, Kompetenzkataloge, Kriterienlisten</u>''=====		=====''1.5.4 <u>Referenzgrößen: Kompetenzen und Ziele, Kompetenzkataloge, Kriterienlisten</u>''=====
	:''In Selbstevaluationen führen die Teilnehmenden eine Standortbestimmung durch. Dabei vergleichen sie den aktuellen Stand der eigenen Lernprozesse einerseits mit der Ausgangslage, andererseits mit den Ziel- oder Referenzgrößen des Bildungsangebotes.~~<br>~~''		:''In Selbstevaluationen führen die Teilnehmenden eine Standortbestimmung durch. Dabei vergleichen sie den aktuellen Stand der eigenen Lernprozesse einerseits mit der Ausgangslage, andererseits mit den Ziel- oder Referenzgrößen des Bildungsangebotes.''
	:''Als Referenzgrößen können die Angaben zu den angestrebten Kompetenzen und Zielen des Bildungsangebots in den Ausschreibungen dienen. Seit den 2020er-Jahren zeigen die [[Curriculum und Kompetenzorientierung\|kompetenzorientierten Curricula]] von Bildungsangeboten auf, in welchen Handlungsfeldern welche Kompetenzen bzw. Kompetenzressourcen (Fähigkeiten, Kenntnisse, Haltungen) angestrebt werden.''		:''Als Referenzgrößen können die Angaben zu den angestrebten Kompetenzen und Zielen des Bildungsangebots in den Ausschreibungen dienen. Seit den 2020er-Jahren zeigen die [[Curriculum und Kompetenzorientierung\|kompetenzorientierten Curricula]] von Bildungsangeboten auf, in welchen Handlungsfeldern welche Kompetenzen bzw. Kompetenzressourcen (Fähigkeiten, Kenntnisse, Haltungen) angestrebt werden.''
	:
	:''In den Ausbildungen zur Kinaesthetics-TrainerIn dienen seit längerer Zeit die Kompetenzkataloge als Referenzgrößen der Selbstevaluation. Im Rahmen der schweizerischen Berufsprüfung zur SpezialistIn für angewandte Kinästhetik wurden zudem Kriterienlisten zu den einzelnen Prüfungsteilen entwickelt. Sie sind für die PrüfungsabsolventInnen im Rahmen der Vorbereitung eine wertvolle Referenzgröße, um die eigenen Lernprozesse zu evaluieren bzw. den aktuellen Stand des Kompetenzzuwachses zu bestimmen.''		:''In den Ausbildungen zur Kinaesthetics-TrainerIn dienen seit längerer Zeit die Kompetenzkataloge als Referenzgrößen der Selbstevaluation. Im Rahmen der schweizerischen Berufsprüfung zur SpezialistIn für angewandte Kinästhetik wurden zudem Kriterienlisten zu den einzelnen Prüfungsteilen entwickelt. Sie sind für die PrüfungsabsolventInnen im Rahmen der Vorbereitung eine wertvolle Referenzgröße, um die eigenen Lernprozesse zu evaluieren bzw. den aktuellen Stand des Kompetenzzuwachses zu bestimmen.''
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	:''Diese Referenzgrößen werden im Verlauf von Bildungsangeboten durch die AusbilderInnen weitergehend erläutert und mit konkreten Herausforderungen veranschaulicht. Desgleichen bilden Einzel- und Gruppengespräche mit AusbilderInnen eine Referenz, um das eigene Lernen zu evaluieren.''		:''Diese Referenzgrößen werden im Verlauf von Bildungsangeboten durch die AusbilderInnen weitergehend erläutert und mit konkreten Herausforderungen veranschaulicht. Desgleichen bilden Einzel- und Gruppengespräche mit AusbilderInnen eine Referenz, um das eigene Lernen zu evaluieren.''
	:		:

Dagmar Panzer am 2. Juli 2026 um 08:00 Uhr

2026-07-02T08:00:26Z

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	===''„1 Der Selbstevaluationsprozess''===		===''„1 Der Selbstevaluationsprozess''===
	====''1.1 Lernen als selbstgesteuerter innerer Prozess''====		====''1.1 Lernen als selbstgesteuerter innerer Prozess''====
	: ''Vor dem kybernetischen Hintergrund der [[Feedback-Control-Theorie\|Selbstregulation]] ist [[Lernen (Begriff)\|Lernen]] ein aktiver, konstruktiver und selbstgesteuerter innerer Prozess. Was ein Mensch lernt und wie er etwas lernt, bestimmt letztlich nur er selbst. ''		:''Vor dem kybernetischen Hintergrund der [[Feedback-Control-Theorie\|Selbstregulation]] ist [[Lernen (Begriff)\|Lernen]] ein aktiver, konstruktiver und selbstgesteuerter innerer Prozess. Was ein Mensch lernt und wie er etwas lernt, bestimmt letztlich nur er selbst.''
	:		:''Deshalb kann man von außen nie direkt bestimmen oder steuern, was und wie ein Mensch lernt. Gleichwohl findet Lernen stets in einer äußeren Umgebung statt. Diese Umgebung kann man von außen gestalten, sodass sie im Idealfall eine unterstützende und förderliche [[Lernumgebung]] für spezifische Lernprozesse bildet.''<br>''<small>Zur Selbstregulation: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Feedback-Control-Theorie (Zugriff: 2023-11-29)</small>''
	: ''Deshalb kann man von außen nie direkt bestimmen oder steuern, was und wie ein Mensch lernt. Gleichwohl findet Lernen stets in einer äußeren Umgebung statt. Diese Umgebung kann man von außen gestalten, sodass sie im Idealfall eine unterstützende und förderliche [[Lernumgebung]] für spezifische Lernprozesse bildet.''<br>''<small>Zur Selbstregulation: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Feedback-Control-Theorie (Zugriff: 2023-11-29)</small>''
	: ''<small>Zur Lernumgebung: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernumgebung (Zugriff 2023-11-29)</small>''		: ''<small>Zur Lernumgebung: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernumgebung (Zugriff 2023-11-29)</small>''

	====''1.2 Das eigene Lernen durch den fortgesetzten Selbstevaluationsprozess optimieren''====		====''1.2 Das eigene Lernen durch den fortgesetzten Selbstevaluationsprozess optimieren''====
	:''Um das eigene Lernen zu evaluieren und zu optimieren, ist es hilfreich, die eigenen Lernprozesse und ihre Ausgangslage regelmäßig zu dokumentieren, zu reflektieren und mit dem aktuellen Stand und den angestrebten Kompetenzen und Zielen zu vergleichen. Dabei geht es einerseits darum, die eigenen Lernfortschritte im Vergleich mit der Ausgangslage und den angestrebten Kompetenzen und Zielen zu ermitteln. Andererseits geht es auch darum, Vertiefungsmöglichkeiten, den weiteren Lernbedarf oder offene Fragen herauszukristallisieren.		:''Um das eigene Lernen zu evaluieren und zu optimieren, ist es hilfreich, die eigenen Lernprozesse und ihre Ausgangslage regelmäßig zu dokumentieren, zu reflektieren und mit dem aktuellen Stand und den angestrebten Kompetenzen und Zielen zu vergleichen. Dabei geht es einerseits darum, die eigenen Lernfortschritte im Vergleich mit der Ausgangslage und den angestrebten Kompetenzen und Zielen zu ermitteln. Andererseits geht es auch darum, Vertiefungsmöglichkeiten, den weiteren Lernbedarf oder offene Fragen herauszukristallisieren.''
	:''Ebenso förderlich für das eigene Lernen ist, diese Reflexionen und Selbstevaluationen mit den eigenen Praxisthemen in einen Zusammenhang zu bringen und ihre Bedeutung für den beruflichen oder privaten Alltag zu beschreiben.''		:''Ebenso förderlich für das eigene Lernen ist, diese Reflexionen und Selbstevaluationen mit den eigenen Praxisthemen in einen Zusammenhang zu bringen und ihre Bedeutung für den beruflichen oder privaten Alltag zu beschreiben.''

Dagmar Panzer am 2. Juli 2026 um 07:56 Uhr

2026-07-02T07:56:20Z

Änderungen zeigen

Dagmar Panzer: /* Bildungsfelder als Instrument der Selbstevaluation */

2026-07-02T07:18:41Z

Bildungsfelder als Instrument der Selbstevaluation

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	:''Die [[Bildungsfelder\|Bildungsfelder]] umfassen die hauptsächlichen Bereiche, in denen mit Kinaesthetics-Bildungsangeboten ein Lern- oder Kompetenzzuwachs angestrebt wird. Mit ihnen können die Teilnehmenden ihre individuellen Lernprozesse systematisch erfassen und evaluieren.''		:''Die [[Bildungsfelder\|Bildungsfelder]] umfassen die hauptsächlichen Bereiche, in denen mit Kinaesthetics-Bildungsangeboten ein Lern- oder Kompetenzzuwachs angestrebt wird. Mit ihnen können die Teilnehmenden ihre individuellen Lernprozesse systematisch erfassen und evaluieren.''
	:''<small>Zu den Bildungsfeldern: „Kinaesthetics – Konzeptsystem“, EKA 2017, S. 59.; „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, EKA 2017, S. 26 ff.; https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Bildungsfelder (Zugriff: 2026-04- 13).</small>''		:''<small>Zu den Bildungsfeldern: „Kinaesthetics – Konzeptsystem“, EKA 2017, S. 59.; „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, EKA 2017, S. 26 ff.; https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Bildungsfelder (Zugriff: 2026-04- 13).</small>''
	:
	~~[[Datei:Bildungsfelder ohne Kreis RE col.jpg\|100px\|rahmenlos\|zentriert]]~~

	:

	=====''<u>Selbstevaluation in methodischen Großformen (z. B. [[Lernzyklus]])</u>''=====		=====''<u>Selbstevaluation in methodischen Großformen (z. B. [[Lernzyklus]])</u>''=====

Dagmar Panzer: /* Kinaesthetics-Evaluationsprozesse aus der Perspektive der allgemeinen Bedeutung */

2026-06-18T10:59:57Z

Kinaesthetics-Evaluationsprozesse aus der Perspektive der allgemeinen Bedeutung

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juni 2026, 12:59 Uhr
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	: ''Dies kann durch gegenseitige Bewegungsanleitungen oder durch die gegenseitige Beschreibung und die gemeinsame Analyse und Diskussion der Erfahrungen geschehen. Selbstverständlich gibt es hier keine richtige oder falsche Wahrnehmung der eigenen Bewegung. Darum ist es gut möglich, dass Sie eine Erfahrung nicht genau gleich wie eine andere TeilnehmerIn oder die TrainerIn wahrnehmen und beschreiben. Der Austausch ermöglicht Ihnen, Ihre eigene Perspektive mit der Perspektive anderer zu vergleichen und zu erweitern. ''		: ''Dies kann durch gegenseitige Bewegungsanleitungen oder durch die gegenseitige Beschreibung und die gemeinsame Analyse und Diskussion der Erfahrungen geschehen. Selbstverständlich gibt es hier keine richtige oder falsche Wahrnehmung der eigenen Bewegung. Darum ist es gut möglich, dass Sie eine Erfahrung nicht genau gleich wie eine andere TeilnehmerIn oder die TrainerIn wahrnehmen und beschreiben. Der Austausch ermöglicht Ihnen, Ihre eigene Perspektive mit der Perspektive anderer zu vergleichen und zu erweitern. ''
	: ''Die gemeinsame Diskussion und der Vergleich der Erfahrungsbeschreibungen ist ein wichtiger Schritt, um Ihr kognitives Verständnis der eigenen und der menschlichen Bewegung im Allgemeinen zu schärfen. Gleichzeitig lernen Sie, Ihr Verständnis gegenüber anderen zu kommunizieren.“''		: ''Die gemeinsame Diskussion und der Vergleich der Erfahrungsbeschreibungen ist ein wichtiger Schritt, um Ihr kognitives Verständnis der eigenen und der menschlichen Bewegung im Allgemeinen zu schärfen. Gleichzeitig lernen Sie, Ihr Verständnis gegenüber anderen zu kommunizieren.“''
			:

	Quelle: ''' European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 12 ff.		Quelle: ''' European Kinaesthetics Association (Hg.) (2025):''' Kinaesthetics. Lernen und Bewegungskompetenz. Linz, Winterthur: Verlag European Kinaesthetics Association. ISBN 978-3-903180-01-7. S. 12 ff.

Dagmar Panzer: /* Referenzgrößen: Kompetenzen und Ziele, Kompetenzkataloge, Kriterienlisten */

2026-06-18T10:59:13Z

Referenzgrößen: Kompetenzen und Ziele, Kompetenzkataloge, Kriterienlisten

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juni 2026, 12:59 Uhr
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	:''In den Ausbildungen zur Kinaesthetics-TrainerIn dienen seit längerer Zeit die Kompetenzkataloge als Referenzgrößen der Selbstevaluation. Im Rahmen der schweizerischen Berufsprüfung zur SpezialistIn für angewandte Kinästhetik wurden zudem Kriterienlisten zu den einzelnen Prüfungsteilen entwickelt. Sie sind für die PrüfungsabsolventInnen im Rahmen der Vorbereitung eine wertvolle Referenzgröße, um die eigenen Lernprozesse zu evaluieren bzw. den aktuellen Stand des Kompetenzzuwachses zu bestimmen.''		:''In den Ausbildungen zur Kinaesthetics-TrainerIn dienen seit längerer Zeit die Kompetenzkataloge als Referenzgrößen der Selbstevaluation. Im Rahmen der schweizerischen Berufsprüfung zur SpezialistIn für angewandte Kinästhetik wurden zudem Kriterienlisten zu den einzelnen Prüfungsteilen entwickelt. Sie sind für die PrüfungsabsolventInnen im Rahmen der Vorbereitung eine wertvolle Referenzgröße, um die eigenen Lernprozesse zu evaluieren bzw. den aktuellen Stand des Kompetenzzuwachses zu bestimmen.''
	:''Diese Referenzgrößen werden im Verlauf von Bildungsangeboten durch die AusbilderInnen weitergehend erläutert und mit konkreten Herausforderungen veranschaulicht. Desgleichen bilden Einzel- und Gruppengespräche mit AusbilderInnen eine Referenz, um das eigene Lernen zu evaluieren.''		:''Diese Referenzgrößen werden im Verlauf von Bildungsangeboten durch die AusbilderInnen weitergehend erläutert und mit konkreten Herausforderungen veranschaulicht. Desgleichen bilden Einzel- und Gruppengespräche mit AusbilderInnen eine Referenz, um das eigene Lernen zu evaluieren.''
			:

	===''Der Selbstevaluationsprozess der Ausbildung zur Kinaesthetics-TrainerIn Stufe 1''===		===''Der Selbstevaluationsprozess der Ausbildung zur Kinaesthetics-TrainerIn Stufe 1''===
	====''Die Selbstevaluationen der TrainerInnen-Ausbildung Stufe 1''====		====''Die Selbstevaluationen der TrainerInnen-Ausbildung Stufe 1''====

Dagmar Panzer: /* Der Selbstevaluationsprozess in Aus-, Fort- und Weiterbildungen */

2026-06-18T10:58:27Z

Der Selbstevaluationsprozess in Aus-, Fort- und Weiterbildungen

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juni 2026, 12:58 Uhr
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	=====''<u>Der Selbstevaluationsprozess in Aus-, Fort- und Weiterbildungen</u>''=====		=====''<u>Der Selbstevaluationsprozess in Aus-, Fort- und Weiterbildungen</u>''=====
	:''Der Selbstevaluationsprozess ist ein integrierter Bestandteil von Aus-, Fort- und Weiterbildungen. Die Teilnehmenden nutzen in den regelmäßigen Selbstevaluationen der [[Lernphase\|Phasen und Etappen]] die Bildungsfelder und passende Fragen, um ihre Lernprozesse zu evaluieren und zu optimieren.''		:''Der Selbstevaluationsprozess ist ein integrierter Bestandteil von Aus-, Fort- und Weiterbildungen. Die Teilnehmenden nutzen in den regelmäßigen Selbstevaluationen der [[Lernphase\|Phasen und Etappen]] die Bildungsfelder und passende Fragen, um ihre Lernprozesse zu evaluieren und zu optimieren.''
	:''<small>Zu den Phasen und Etappen: ~~<nowiki>~~https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernphase~~</nowiki>~~ (Zugriff: 2026-04-13).</small>''		:''<small>Zu den Phasen und Etappen: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernphase (Zugriff: 2026-04-13).</small>''
	=====''<u>Referenzgrößen: Kompetenzen und Ziele, Kompetenzkataloge, Kriterienlisten</u>''=====		=====''<u>Referenzgrößen: Kompetenzen und Ziele, Kompetenzkataloge, Kriterienlisten</u>''=====
	:''In Selbstevaluationen führen die Teilnehmenden eine Standortbestimmung durch. Dabei vergleichen sie den aktuellen Stand der eigenen Lernprozesse einerseits mit der Ausgangslage, andererseits mit den Ziel- oder Referenzgrößen des Bildungsangebotes.<br>''		:''In Selbstevaluationen führen die Teilnehmenden eine Standortbestimmung durch. Dabei vergleichen sie den aktuellen Stand der eigenen Lernprozesse einerseits mit der Ausgangslage, andererseits mit den Ziel- oder Referenzgrößen des Bildungsangebotes.<br>''

Dagmar Panzer: /* Selbstevaluation in methodischen Großformen (z. B. Lernzyklus) */

2026-06-18T10:57:56Z

Selbstevaluation in methodischen Großformen (z. B. Lernzyklus)

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juni 2026, 12:57 Uhr
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	=====''<u>Selbstevaluation in methodischen Großformen (z. B. [[Lernzyklus]])</u>''=====		=====''<u>Selbstevaluation in methodischen Großformen (z. B. [[Lernzyklus]])</u>''=====
	:''Die Elemente der Selbstevaluation sind in verschiedene methodische Großformen, die in Kinaesthetics-Bildungsangeboten verwendet werden, und insbesondere in die sogenannten Lernzyklen integriert. In einem Lernzyklus dokumentieren die Teilnehmenden ihre Ausgangslage, unterschiedliche Einzel- und Partnererfahrungen und die Standortbestimmung. Sie evaluieren abschließend Ihre Erfahrungen und Dokumentationen mithilfe der Bildungsfelder und mithilfe der Fragen nach der persönlichen oder beruflichen Bedeutung.''		:''Die Elemente der Selbstevaluation sind in verschiedene methodische Großformen, die in Kinaesthetics-Bildungsangeboten verwendet werden, und insbesondere in die sogenannten Lernzyklen integriert. In einem Lernzyklus dokumentieren die Teilnehmenden ihre Ausgangslage, unterschiedliche Einzel- und Partnererfahrungen und die Standortbestimmung. Sie evaluieren abschließend Ihre Erfahrungen und Dokumentationen mithilfe der Bildungsfelder und mithilfe der Fragen nach der persönlichen oder beruflichen Bedeutung.''
	:''<small>Zum Lernzyklus: „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, EKA 2017, S. 18 ff.; ~~<nowiki>~~https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernzyklus~~</nowiki>~~ (Zugriff: 2026-04-13).</small>''		:''<small>Zum Lernzyklus: „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, EKA 2017, S. 18 ff.; https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernzyklus (Zugriff: 2026-04-13).</small>''
	=====''<u>Der Selbstevaluationsprozess in Aus-, Fort- und Weiterbildungen</u>''=====		=====''<u>Der Selbstevaluationsprozess in Aus-, Fort- und Weiterbildungen</u>''=====
	:''Der Selbstevaluationsprozess ist ein integrierter Bestandteil von Aus-, Fort- und Weiterbildungen. Die Teilnehmenden nutzen in den regelmäßigen Selbstevaluationen der [[Lernphase\|Phasen und Etappen]] die Bildungsfelder und passende Fragen, um ihre Lernprozesse zu evaluieren und zu optimieren.''		:''Der Selbstevaluationsprozess ist ein integrierter Bestandteil von Aus-, Fort- und Weiterbildungen. Die Teilnehmenden nutzen in den regelmäßigen Selbstevaluationen der [[Lernphase\|Phasen und Etappen]] die Bildungsfelder und passende Fragen, um ihre Lernprozesse zu evaluieren und zu optimieren.''

Dagmar Panzer: /* Bildungsfelder als Instrument der Selbstevaluation */

2026-06-18T10:57:18Z

Bildungsfelder als Instrument der Selbstevaluation

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juni 2026, 12:57 Uhr
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	=====''<u>Bildungsfelder als Instrument der Selbstevaluation</u>''=====		=====''<u>Bildungsfelder als Instrument der Selbstevaluation</u>''=====
	:''Die [[Bildungsfelder\|Bildungsfelder]] umfassen die hauptsächlichen Bereiche, in denen mit Kinaesthetics-Bildungsangeboten ein Lern- oder Kompetenzzuwachs angestrebt wird. Mit ihnen können die Teilnehmenden ihre individuellen Lernprozesse systematisch erfassen und evaluieren.''		:''Die [[Bildungsfelder\|Bildungsfelder]] umfassen die hauptsächlichen Bereiche, in denen mit Kinaesthetics-Bildungsangeboten ein Lern- oder Kompetenzzuwachs angestrebt wird. Mit ihnen können die Teilnehmenden ihre individuellen Lernprozesse systematisch erfassen und evaluieren.''
	:''<small>Zu den Bildungsfeldern: „Kinaesthetics – Konzeptsystem“, EKA 2017, S. 59.; „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, EKA 2017, S. 26 ff.; ~~<nowiki>~~https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Bildungsfelder~~</nowiki>~~ (Zugriff: 2026-04- 13).</small>''		:''<small>Zu den Bildungsfeldern: „Kinaesthetics – Konzeptsystem“, EKA 2017, S. 59.; „Kinaesthetics – Lernen und Bewegungskompetenz“, EKA 2017, S. 26 ff.; https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Bildungsfelder (Zugriff: 2026-04- 13).</small>''
	:		:
	[[Datei:Bildungsfelder ohne Kreis RE col.jpg\|100px\|rahmenlos\|zentriert]]		[[Datei:Bildungsfelder ohne Kreis RE col.jpg\|100px\|rahmenlos\|zentriert]]

Dagmar Panzer: /* Lernen als selbstgesteuerter innerer Prozess */

2026-06-18T10:56:17Z

Lernen als selbstgesteuerter innerer Prozess

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juni 2026, 12:56 Uhr
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	:		:
	: ''Deshalb kann man von außen nie direkt bestimmen oder steuern, was und wie ein Mensch lernt. Gleichwohl findet Lernen stets in einer äußeren Umgebung statt. Diese Umgebung kann man von außen gestalten, sodass sie im Idealfall eine unterstützende und förderliche [[Lernumgebung]] für spezifische Lernprozesse bildet.''<br>''<small>Zur Selbstregulation: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Feedback-Control-Theorie (Zugriff: 2023-11-29)</small>''		: ''Deshalb kann man von außen nie direkt bestimmen oder steuern, was und wie ein Mensch lernt. Gleichwohl findet Lernen stets in einer äußeren Umgebung statt. Diese Umgebung kann man von außen gestalten, sodass sie im Idealfall eine unterstützende und förderliche [[Lernumgebung]] für spezifische Lernprozesse bildet.''<br>''<small>Zur Selbstregulation: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Feedback-Control-Theorie (Zugriff: 2023-11-29)</small>''
	: ''<small>Zur Lernumgebung: ~~<nowiki>~~https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernumgebung~~</nowiki>~~ (Zugriff 2023-11-29)</small>''		: ''<small>Zur Lernumgebung: https://wiki.kinaesthetics.de/wiki/Lernumgebung (Zugriff 2023-11-29)</small>''

	====''Das eigene Lernen durch den fortgesetzten Selbstevaluationsprozess optimieren''====		====''Das eigene Lernen durch den fortgesetzten Selbstevaluationsprozess optimieren''====